{"id":5205,"date":"2023-06-07T00:00:00","date_gmt":"2023-06-06T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/myn006.staging.360vier.net\/e-learning-inhalte-besser-erinnern\/"},"modified":"2025-06-03T14:23:31","modified_gmt":"2025-06-03T12:23:31","slug":"e-learning-inhalte-besser-erinnern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mynd.com\/de\/blog\/e-learning-inhalte-besser-erinnern\/","title":{"rendered":"E-Learning optimal gestalten: Wie Sie Ihre Lernenden an mehr erinnern"},"content":{"rendered":"<p><strong>Erfahren Sie, wie Ihr Gehirn, und das der Lernenden, Inhalte aus E-Learning-Kursen eigentlich verarbeitet \u2013 und wie Sie diesen Prozess verbessern k\u00f6nnen!<\/strong><\/p>\n<p>Keine Lust zu lesen? H\u00f6ren Sie einfach unseren Blogcast:<\/p>\n<div id=\"buzzsprout-player-13343236\">\n<style>\n    .episode .podcast_name, .episode .episode_name, .episode .meta p, .episode .description {<br \/>\n      color : #000000 !important;<br \/>\n    }<br \/>\n  <\/style>\n<div id=\"episode_13343236\" class=\"episode\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Mynd Blogcast, E-Learning optimal gestalten: Wie Sie Ihre Lernenden an mehr erinnern\" src=\"https:\/\/www.buzzsprout.com\/194079\/episodes\/13343236-e-learning-optimal-gestalten-wie-sie-ihre-lernenden-an-mehr-erinnern?client_source=small_player&amp;iframe=true&amp;referrer=https:\/\/www.buzzsprout.com\/194079\/13343236-e-learning-optimal-gestalten-wie-sie-ihre-lernenden-an-mehr-erinnern.js?container_id=buzzsprout-player-13343236&amp;player=small\" width=\"100%\" height=\"70\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<div class=\"buzz_share\">\n<div class=\"buzz_share_item\"><a class=\"buzz_linkedin\" title=\"Share on LinkedIn\" href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/sharing\/share-offsite\/?url=https:\/\/www.buzzsprout.com\/194079\/episodes\/13343236-e-learning-optimal-gestalten-wie-sie-ihre-lernenden-an-mehr-erinnern\" data-popup=\"[&quot;height=655,width=420,top=100,left=100&quot;]\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Share on LinkedIn<\/a><\/div>\n<div class=\"buzz_share_item\"><a class=\"buzz_itunes\" title=\"Subscribe with Apple Podcasts\" href=\"https:\/\/podcasts.apple.com\/us\/podcast\/mynd-blogcast\/id1415705743\/?uo=4\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Subscribe with Apple Podcasts<\/a><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"meta\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/www.buzzsprout.com\/194079\/13343236-e-learning-optimal-gestalten-wie-sie-ihre-lernenden-an-mehr-erinnern.js?container_id=buzzsprout-player-13343236&amp;player=small\" type=\"text\/javascript\" charset=\"utf-8\"><\/script><\/p>\n<p>Die <a href=\"https:\/\/www.mynd.com\/de\/blog\/e-learning-trend-videobasiertes-lernen\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">E-Learning Branche in Deutschland w\u00e4chst<\/a> seit den letzten Jahren stetig an.<\/p>\n<p>Immer mehr Unternehmen setzen auf webbasierte Trainings, Online-Schulungen, Erkl\u00e4rvideos und mehr. Der <a href=\"https:\/\/www.mynd.com\/de\/blog\/e-learning-trend-videobasiertes-lernen\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Netto-Gesamtumsatz wurde vorsichtig auf 1 Milliarde Euro<\/a> nur f\u00fcr Deutschland gesch\u00e4tzt. <a href=\"https:\/\/www.globenewswire.com\/news-release\/2020\/12\/17\/2146962\/0\/en\/Global-E-learning-Market-Size-Trends-Will-Reach-USD-374-3-Billion-by-2026-Facts-Factors.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">International lag der E-Learning Markt bei einem gesch\u00e4tzten Netto-Gesamtumsatz von 144 Milliarde US Dollar<\/a>.<\/p>\n<p>Das Lernen mit elektronischen Mitteln effektiv ist und zu sehr guten Ergebnissen f\u00fchrt, ist bekannt.<\/p>\n<p>Wie k\u00f6nnen Sie jedoch beeinflussen, wie ein Teilnehmer oder eine Teilnehmerin das Wissen beh\u00e4lt? Hat die Gestaltung des E-Learnings einen Einfluss auf die <strong>langfristige Speicherung<\/strong> der Inhalte?<\/p>\n<div class=\"hs-embed-wrapper\" data-service=\"youtube-nocookie\" data-responsive=\"true\">\n<div class=\"hs-embed-content-wrapper\">\n<div>\n<figure><iframe loading=\"lazy\" style=\"position: absolute; top: 0px; left: 0px; width: 100%; height: 100%; border: none;\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/9Qe7PjZXJi0\/\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" data-mce-src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/9Qe7PjZXJi0\/\" data-mce-style=\"position: absolute; top: 0px; left: 0px; width: 100%; height: 100%; border: none;\"><\/iframe><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"font-size: 11px; text-align: center;\">E-Learnings k\u00f6nnen umfangreich und komplex sein, wie dieses von uns f\u00fcr <a href=\"https:\/\/www.bosch.de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Bosch<\/a> erstellte Training.<\/p>\n<p>In diesem Artikel gehen wir zun\u00e4chst auf die kognitiven Abl\u00e4ufe ein. Im Anschluss geben wir Ihnen praktische Tipps f\u00fcr die Anwendung auf Ihr E-Learning mit an die Hand.<\/p>\n<p>Fangen wir direkt mit der Theorie an.<\/p>\n<h2>Wie verarbeitet Ihr Gehirn Informationen aus einem E-Learning?<\/h2>\n<p>Die F\u00e4higkeit des Gehirns, Informationen aufzunehmen, zu verarbeiten und zu speichern wird <a href=\"https:\/\/www.valamis.com\/de\/hub\/kognitives-lernen#what-is-cognitive-learning\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Kognition<\/a> genannt. In der <strong>kognitiven Lerntheorie<\/strong> werden die Denkprozesse des Lernenden erforscht.<\/p>\n<p>Das Lernen wird als Prozess betrachtet, neue Informationen aufzunehmen und in vorhandenes Wissen zu integrieren. Dabei wird zwischen dem Arbeits- und dem Langzeitged\u00e4chtnis unterschieden.<\/p>\n<p>In dem <strong>Arbeitsged\u00e4chtnis<\/strong> finden die gesamten aktiven Denkprozesse eines Menschen statt. Es ist au\u00dferdem verantwortlich f\u00fcr die Aufnahme neuer Informationen. Das <strong>Langzeitged\u00e4chtnis<\/strong> wiederum enth\u00e4lt das bereits vorhandene Wissen. Bei der Verarbeitung neuer Informationen findet ein Austausch zwischen Arbeits- und Langzeitged\u00e4chtnis statt.<\/p>\n<h3>Ist mit Arbeitsged\u00e4chtnis das Kurzzeitged\u00e4chtnis gemeint?<\/h3>\n<p>Die Antwort ist nein. Wahrscheinlich haben Sie schon einmal von dem Kurzzeitged\u00e4chtnis geh\u00f6rt. Dieses ist tats\u00e4chlich etwas anderes als das Arbeitsged\u00e4chtnis, auch wenn die beiden Begriffe im Alltagsgebrauch teilweise stellvertretend f\u00fcreinander verwendet werden.<\/p>\n<div class=\"hs-embed-wrapper\" data-service=\"youtube-nocookie\" data-responsive=\"true\">\n<div class=\"hs-embed-content-wrapper\">\n<div>\n<figure><iframe loading=\"lazy\" style=\"position: absolute; top: 0px; left: 0px; width: 100%; height: 100%; border: none;\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/Pipw1XpHRqQ\/\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"font-size: 11px; text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCNfrWnrNUYXRbvbNAmk9v4A\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Jenny Reuter<\/a> fasst die wichtigsten Infos zum Arbeitsged\u00e4chtnis zusammen.<\/p>\n<p>Der Begriff Kurzzeitged\u00e4chtnis stammt aus der Erlanger Schule der Informationspsychologie und ihrem <a href=\"https:\/\/www.biologie-seite.de\/Biologie\/Erlanger_Schule_der_Informationspsychologie\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Konzept der Kurzspeicherkapazit\u00e4t<\/a>. Man ging hier davon aus, dass es ein einziges einheitliches System zur kurzfristigen Speicherung von Informationen gibt.<\/p>\n<p>Mittlerweile wird jedoch von verschiedenen Systemen gesprochen, die verschiedene Arten von Informationen verarbeiten. Neuropsychologen k\u00f6nnen die Verarbeitung je unterschiedlichen Bereichen des pr\u00e4frontalen Cortex zuordnen.<\/p>\n<p>Der <strong>Unterschied zwischen Kurzzeit- und Arbeitsged\u00e4chtnis<\/strong> ist:<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\">Das Kurzzeitged\u00e4chtnis ist ein simpler, kurzfristiger Speicher.<\/li>\n<li aria-level=\"1\">Das Arbeitsged\u00e4chtnis kann Informationen verarbeiten und manipulieren, zus\u00e4tzlich zur kurzfristigen Speicherung.<\/li>\n<\/ul>\n<p>F\u00fcr den Prozess der Informationsaufnahme, -verarbeitung und -speicherung, ist das Zusammenspiel von Arbeits- und Langzeitged\u00e4chtnis wichtig.<\/p>\n<h3>Wie funktioniert der Prozess genau?<\/h3>\n<p>Das Arbeitsged\u00e4chtnis ist nur begrenzt aufnahmef\u00e4hig und muss Informationen entweder im Langzeitged\u00e4chtnis lagern oder vergisst diese wieder.<\/p>\n<p><strong>Den Prozess <\/strong>kann man sich wie die Arbeit an einem Whiteboard vorstellen. Sie f\u00fcgen st\u00e4ndig Notizen, Ideen und Anmerkungen hinzu, bis kein Platz mehr auf dem Whiteboard ist. Das Whiteboard (stellvertretend f\u00fcr das Arbeitsged\u00e4chtnis) ist irgendwann voll.<\/p>\n<p>Sie nehmen also stattdessen ein paar der Ideen und halten sie in einem Nachschlagewerk fest. Jetzt k\u00f6nnen Sie Inhalte auf dem Whiteboard wegwischen und weiter arbeiten.<\/p>\n<p>Bei einem E-Learning-Kurs landen alle Informationen zun\u00e4chst im Arbeitsged\u00e4chtnis. Sie werden dort empfangen, verarbeitet und gegebenenfalls in das Langzeitged\u00e4chtnis integriert.<\/p>\n<p>Je mehr Informationen Sie empfangen, desto weniger schafft es das Gehirn diese zu verarbeiten. Wenn das Arbeitsged\u00e4chtnis des Gehirns sein Limit erreicht hat, nennt man dies eine <strong>kognitive Belastung<\/strong>.<\/p>\n<p>Genau diese kognitive Belastung m\u00fcssen Sie bei der Erstellung Ihrer E-Learning Inhalte vermeiden! Das Gehirn ben\u00f6tigt Raum, um Informationen zu verarbeiten, damit der Lernende diese sp\u00e4ter wieder abrufen (sich erinnern) kann.<\/p>\n<p>Wie genau Sie dies f\u00fcr Ihr E-Learning umsetzen k\u00f6nnen, besprechen wir jetzt:<\/p>\n<h2>So setzen Sie dies f\u00fcr Ihr E-Learning um.<\/h2>\n<p>Wenn sich Teilnehmende eines E-Learnings besser an Inhalte erinnern sollen, m\u00fcssen Sie die Inhalte<strong> Arbeitsged\u00e4chtnis-freundlich gestalten<\/strong>.<\/p>\n<p>Hinzu kommt, dass die Informationen <strong>mit Wissen aus dem Langzeitged\u00e4chtnis verkn\u00fcpft werden<\/strong> m\u00fcssen, um langfristig abrufbar zu sein.<\/p>\n<p>Im Folgenden gliedern wir die Umsetzung in drei Punkte auf.<\/p>\n<h3>Inhalte in kleine Lerneinheiten aufteilen.<\/h3>\n<p>Als erstes gehte es darum, eine kognitive Belastung zu vermeiden. Teilen Sie die Inhalte in kleine Lerneinheiten auf, die das Arbeitsged\u00e4chtnis nicht \u00fcberlasten.<\/p>\n<div class=\"hs-embed-wrapper\" data-service=\"youtube-nocookie\" data-responsive=\"true\">\n<div class=\"hs-embed-content-wrapper\">\n<div>\n<figure><iframe loading=\"lazy\" style=\"position: absolute; top: 0px; left: 0px; width: 100%; height: 100%; border: none;\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/cI8MfItCS3s\/\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"font-size: 11px; text-align: center;\">In diesem Blogcast geben wir Tipps zu den kleinen E-Learning H\u00e4ppchen.<\/p>\n<p>Es sollte also <strong>nicht zu viel <\/strong>Information in einer Lerneinheit verpackt sein. Gleichzeitig sollten die <strong>Inhalte relevant <\/strong>sein, damit Sie den Lernprozess im Arbeitsged\u00e4chtnis nicht st\u00f6ren.<\/p>\n<p>Ein E-Learning, dass in kleine Einheiten unterteilt wurde, wird auch Micro Learning genannt. Es eignet sich perfekt f\u00fcr den Einsatz in Unternehmen, da Mitarbeiter die kurzen Einheiten zwischen ihrem Alltagsgesch\u00e4ft absolvieren k\u00f6nnen.<\/p>\n<p><strong>Einsatzgebiete<\/strong> sind zum Beispiel:<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\">Die Schulung von Mitarbeitenden zur Erf\u00fcllung von Sicherheitsstandards.<\/li>\n<li aria-level=\"1\">Den Umgang mit sensiblen Daten, Produkten, Maschinen oder Arbeitsbereichen erlernen.<\/li>\n<li aria-level=\"1\">Verhaltensmuster, beispielsweise im Umgang mit dem Kunden, vermittelt bekommen.<\/li>\n<li aria-level=\"1\">Neue Prozesse und Aufgabenbereiche lernen.<\/li>\n<li aria-level=\"1\">Die Einarbeitung neuer Mitarbeiter.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Auf Vorkenntnissen aufbauen.<\/h3>\n<p>Als zweites sollten Sie Ihr E-Learning so gestalten, dass Sie auf Vorkenntnisse der Teilnehmenden aufbauen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Was wissen die Teilnehmenden bereits? Wenn neue Informationen <strong>zu bereits vorhandenen aus dem Langzeitged\u00e4chtnis passen<\/strong>, lernt es sich einfacher. Die Person kann sich an diese Inhalte sp\u00e4ter besser erinnern.<\/p>\n<p>Fangen Sie daher immer mit Wissen an, das jeder der Teilnehmer besitzt und bauen Sie darauf auf.<\/p>\n<h3>Realen Bezug herstellen und verdeutlichen.<\/h3>\n<p>Genauso wichtig ist es, dass Sie einen realen Bezug herstellen. Hier geht es wie bei den Vorkenntnissen darum, Langzeitged\u00e4chtnis und Arbeitsged\u00e4chtnis zusammen arbeiten zu lassen.<\/p>\n<figure><img decoding=\"async\" src=\"\/wp-content\/uploads\/e-learning-realer-bezug-kontext-d6d70e5b.png\" alt=\"e-learning realer Bezug Kontext\" width=\"600\" data-image=\"3tln8i119d3b\" \/ loading=\"lazy\"><\/figure>\n<p><span style=\"font-size: 11px;\">In diesem interaktiven E-Learning lernt der Teilnehmer spielerisch den perfekten Umgang mit Kunden in Stresssituationen.<\/span><\/p>\n<p>In einem von uns erstellten E-Learning ging es zum Beispiel darum, <strong>Servicemitarbeiter auf stressige Situationen vorzubereiten<\/strong>. Die Mitarbeitenden sollten dazu in der Lage sein, auf Lerninhalte sp\u00e4ter sofort und spontan wieder zur\u00fcckgreifen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Das gelang durch reale Bez\u00fcge, die bereits w\u00e4hrend des E-Learnings gesetzt wurden.<\/p>\n<p>In den Videos wurde die Umgebung abgebildet, in der sich der Servicemitarbeiter sp\u00e4ter befinden wird. Anschlie\u00dfend wurden Fragen und Beschwerden verwendet, die bei Kunden sehr h\u00e4ufig vorkommen.<\/p>\n<p>Sieht sich der Kursteilnehmenden sp\u00e4ter einer gereizten Kundin gegen\u00fcber, kann er die Information sofort <strong>mit seinem Wissen aus dem E-Learning in Einklang bringen<\/strong> \u2013 und die Situation positiv f\u00fcr alle Beteiligten regeln.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.mynd.com\/de\/blog\/technische-voraussetzungen-elearning\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">E-Learning Anbieter: Worin liegen die Unterschiede? Erfahren Sie hier alles \u00fcber die verschiedenen Umsetzungsformen \u00bb<\/a><\/p>\n<p>Sorgen Sie also daf\u00fcr, dass Sie einen Kontext zu dem Arbeitsumfeld und der Arbeit des E-Learning Teilnehmers oder Teilnehmerin herstellen.<\/p>\n<p>Die Person kann so <strong>auch schon w\u00e4hrend der Bearbeitung<\/strong> der Lerninhalte versuchen, Verkn\u00fcpfungen herzustellen. Empfehlenswert ist ein Austausch unter den Teilnehmern. Es kann diskutiert werden, wo und wie das Wissen in der Praxis bei Ihnen im Unternehmen zum Einsatz kommt.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.mynd.com\/de\/blog\/von-schulung-zum-elearning\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Besitzen Sie ein veraltetes E-Learning? So wird Ihre Schulung langfristig einsetzbar \u00bb<\/a><\/p>\n<p>Und das waren die drei Tipps, um Ihre Lerninhalte unvergesslich zu gestalten. Gliedern Sie die Inhalte in kleine Lerneinheiten, bauen Sie auf Vorkenntnisse auf und setzen sie alles in einen realen Kontext.<\/p>\n<p>Die Arbeitsged\u00e4chtnisse Ihrer Teilnehmer werden es Ihnen danken!<\/p>\n<p>Lassen Sie uns jetzt noch festlegen, wie Sie wissen, ob Ihre \u00c4nderungen an dem E-Learning auch Fr\u00fcchte tragen:<\/p>\n<h2>Zuletzt: Erwartungen festlegen und messbare Lernziele definieren.<\/h2>\n<p>In den vorangegangenen Abschnitten haben Sie erfahren, wie Sie Ihr E-Learning so gestalten, dass sich Lernende besser an die Inhalte erinnern.<\/p>\n<p>Doch was genau stellen Sie sich unter \u201ebesser\u201d vor, was sind Ihre <strong>Erwartungen an die Kursteilnehmenden<\/strong>?<\/p>\n<p>Ein erfolgreiches E-Learning beruht auf klar definierten und messbaren Lernzielen. Mit diesen machen Sie sich selbst bewusst, was Sie mit dem E-Learning erreichen m\u00fcssen. Auf der anderen Seite k\u00f6nnen Sie die Ziele im Anschluss \u00fcbersichtlich an Ihre Mitarbeiter, beziehungsweise die Kursteilnehmenden kommunizieren.<\/p>\n<p>Im Folgenden geben wir 7 Tipps, wie Sie messbare Lernziele definieren:<\/p>\n<h3>#1 Zwischen kurz- und langfristigen Lernzielen unterscheiden.<\/h3>\n<p>Mit kurzfristigen Lernzielen meinen wir Etappenziele. Es sind die Schritte, die ein Teilnehmender unternimmt, um ein bestimmtes Ergebnis zu erreichen.<\/p>\n<p>Langfristige Lernziele sind genau diese Ergebnisse, die von dem E-Learning erwartet werden.<\/p>\n<div class=\"hs-embed-wrapper\" data-service=\"youtube-nocookie\" data-responsive=\"true\">\n<div class=\"hs-embed-content-wrapper\">\n<div>\n<figure><iframe loading=\"lazy\" style=\"position: absolute; top: 0px; left: 0px; width: 100%; height: 100%; border: none;\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/3iNpWI3SjeQ\/\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"font-size: 11px; text-align: center;\">mediaco-op halfen dabei, zu verdeutlichen, dass Gleichberechtigung jeden etwas angeht.<\/p>\n<p>Das Video ist zum Beispiel ein Auszug aus einem E-Learning zum Thema Gleichberechtigung. In Schottland entwickeln die Mitarbeiter des <a href=\"https:\/\/www.gov.scot\/equality-and-rights\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Scottish Government Equalities team<\/a> Richtlinien f\u00fcr die allgemeine Bev\u00f6lkerung.<\/p>\n<p>Mit dem E-Learning soll <strong>langfristig erreicht werden<\/strong>, dass die Mitarbeitenden der Abteilung die Bed\u00fcrfnisse aller betroffenen und beteiligten an einer Richtlinie nicht aus dem Auge verlieren. Ein <strong>kurzfristiges Ziel war<\/strong>, zu verstehen, dass mit den neuen Wickelstationen in \u00f6ffentlichen Toiletten Familien geholfen wurde, aber die Bed\u00fcrfnisse von V\u00e4tern dabei nicht bedacht wurden.<\/p>\n<p>Legen Sie also kurzfristige Lernziele fest, am besten je ein Lernziel pro E-Learning-Einheit. Diese zusammen helfen Ihnen im Gesamten dabei, langfristige Lernziele zu erreichen.<\/p>\n<h3>#2 Lernziele mit Fristen mitteilen.<\/h3>\n<p>Als n\u00e4chstes geht es darum, die Lernziele den Teilnehmenden vor der Teilnahme an dem E-Learning auch mitzuteilen.<\/p>\n<p>Sie k\u00f6nnen zum Beispiel eine Karte oder ein Diagramm erstellen, das oder die den Lernprozess visualisiert. W\u00e4hrend dem Kurs erinnern Sie die Teilnehmer an diese Ziele. Bestandene und erreichte Ziele feiern Sie mit kleinen Erfolgen und best\u00e4rken die Person positiv.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.mynd.com\/de\/blog\/elearning-fehler-fragengestaltung\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Die 6 h\u00e4ufigsten Fehler bei der Fragengestaltung im E-Learning \u00bb<\/a><\/p>\n<p>Festgelegte Fristen helfen dabei, die <strong>Ziele in einen zeitlichen Kontext <\/strong>zu bringen. Es ist f\u00fcr die Mitarbeiter:in nicht mehr nur wichtig, die Inhalte irgendwann mal zu verstehen. Stattdessen wei\u00df er oder sie jetzt, dass die Ziele zum Beispiel bis zum Ende des E-Learning-Moduls 1 im Mai erreicht werden m\u00fcssen.<\/p>\n<h3>#3 Wie bewerten Sie das Erreichen der Ziele?<\/h3>\n<p>Wenn die Lernziele feststehen, geht es darum, die Bewertung festzulegen.<\/p>\n<p>Sie haben die M\u00f6glichkeit Quizze einzubauen, schriftliche Aufgaben einzuverlangen oder k\u00f6nnen beispielsweise eine Gruppenarbeit mit anschlie\u00dfender Pr\u00e4sentation ansetzen.<\/p>\n<div class=\"hs-embed-wrapper\" data-service=\"youtube-nocookie\" data-responsive=\"true\">\n<div class=\"hs-embed-content-wrapper\">\n<div>\n<figure><iframe loading=\"lazy\" style=\"position: absolute; top: 0px; left: 0px; width: 100%; height: 100%; border: none;\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/X1PlCcSknqY\/\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"font-size: 11px; text-align: center;\">Schaffen Sie M\u00f6glichkeiten, das Erreichen von Lernzielen auf eine f\u00fcr den Teilnehmer motivierende Art und Weise zu pr\u00fcfen.<\/p>\n<p>Achten Sie nur darauf, dass Sie <strong>Bewertungsmethoden w\u00e4hlen<\/strong>, die auf die Lernziele abgestimmt sind und Ihnen zeigen, ob diese erreicht wurden.<\/p>\n<h3>#4 Lernziele sollten pr\u00e4zise und klar formuliert sein.<\/h3>\n<p>Die Teilnehmenden des Kurses sollten allesamt verstehen k\u00f6nnen, was von ihnen erwartet wird.<\/p>\n<p>Lassen Sie keinen Platz f\u00fcr Mehrdeutigkeiten.<\/p>\n<p>Versetzen Sie sich in die Lage des Teilnehmers oder der Teilnehmerin. Wie w\u00fcrde die Person das formulierte Ziel verstehen? Eventuell k\u00f6nnen Sie die Zielsetzung sogar an ein paar Kandidaten testen und Feedback zur Verst\u00e4ndlichkeit erhalten.<\/p>\n<h3>#5 Messbare Ziele festlegen.<\/h3>\n<p>Neben der Verst\u00e4ndlichkeit ist die Messbarkeit der Lernziele von genauso hoher Bedeutung.<\/p>\n<p>Hier ist es wichtig, dass die Ziele sowohl f\u00fcr Sie als auch f\u00fcr die Teilnehmer messbar sind. Sie k\u00f6nnen damit sicherstellen, dass alle die vereinbarten Ziele auch erreichen. Teilnehmer haben die M\u00f6glichkeit, ihren <strong>eigenen Fortschritt selber zu \u00fcberwachen<\/strong>. Das hilft ungemein bei der Motivation und dem weiteren Lernprozess.<\/p>\n<h3>#6 Lernziele f\u00fcr alle erreichbar machen.<\/h3>\n<p>In diesem Ziel geht es darum, das Erreichen der Ziele f\u00fcr alle innerhalb des angestrebten Zeitplans zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n<p>Ber\u00fccksichtigen Sie, mit welchen <strong>Vorkenntnissen<\/strong> die Personen in das E-Learning starten. Au\u00dferdem ist es wichtig, mit abwechslungsreichen Inhalten alle <strong>Lerntypen<\/strong> anzusprechen. Manche lernen zum Beispiel besser mit Texten, andere mit Bildern.<\/p>\n<h3>#7 Geeignetes Vokabular f\u00fcr die Formulierung der Ziele.<\/h3>\n<p>Als letztes geht es jetzt noch darum, die w\u00f6rtliche Formulierung der Lernziele zu meistern.<\/p>\n<p>W\u00e4hlen Sie bei der Beschreibung Verben, die positiv wirken und motivieren. Vermeiden Sie verneinende Formulierungen.<\/p>\n<p>Wie oben bereits erw\u00e4hnt, sollten Sie au\u00dferdem Mehrdeutigkeiten und schwer zu verstehendes Vokabular vermeiden.<\/p>\n<h2>Gestalten Sie Ihr E-Learning lern- und erfolgsorientiert.<\/h2>\n<p>In allen F\u00e4llen gilt: E-Learnings sind perfekt daf\u00fcr geeignet, Inhalte kurz- und langfristig zu vermitteln. Mit den Tipps aus diesem Artikel sorgen Sie daf\u00fcr, dass sich Ihre Kursteilnehmer ab sofort an noch mehr erinnern k\u00f6nnen!<\/p>\n<p>Wir w\u00fcnschen Ihnen viel Erfolg bei der Erstellung und Gestaltung.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.mynd.com\/de\/blog\/technische-voraussetzungen-elearning\/\">Kontaktieren Sie uns f\u00fcr eine Beratung zum Thema E-Learning gerne hier \u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Erfahren Sie, wie Ihr Gehirn, und das der Lernenden, Inhalte aus E-Learning-Kursen eigentlich verarbeitet \u2013 und wie Sie diesen Prozess verbessern k\u00f6nnen! Keine Lust zu lesen? H\u00f6ren Sie einfach unseren Blogcast: Share on LinkedIn Subscribe with Apple Podcasts Die E-Learning Branche in Deutschland w\u00e4chst seit den letzten Jahren stetig an. 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